9 ความเห็น »
RSS feed สำหรับความเห็นต่อเรื่องนี้ TrackBack URI
การจัดการองค์ความรู้
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีอุตรดิตถ์Accessibility
-
Last posts
- รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบกรณีศึกษา ภายใต้กรอบแนวคิดของกอร์ดอน ด้วยเทคโนโลยีแบบกลุ่มเมฆ เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักศึกษาพยาบาล
- แนวทางการเขียนหนังสือราชการที่ดี
- การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิชาการในวารสารระดับชาติ
- การนำ Reflective Thinking มาใช้พัฒนาการเรียนการสอนภาคทฤษฎีและปฏิบัติ
- สรุปแนวทางปฏิบัติการเขียนรายงานการเดินทางไปราชการ โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้ (Knowledge Management) กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากประสบการณ์
- สรุปแนวทางปฏิบัติการจัดการเรียนรู้แบบสะท้อนคิด โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้ (Knowledge Management) กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากประสบการณ์ การจัดการเรียนรู้แบบสะท้อนคิด
- สรุปแนวทางปฏิบัติในการบริหารงานวิจัยให้เสร็จตามเวลา โดยใช้กระบวนการจัดการความรู้ (Knowledge Management) กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากประสบการณ์
- การเขียนบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ์และการเผยแพร่
- รายงานการประชุมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง Simulation Based Learning : SBL วันที่ ๒๑ มิถุนายน ๒๕๖๒
- การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของชุมชนนักปฏิบัติ เรื่อง กระบวนการการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก Problem – Based Learning : PBL
Last Comments
- อลิษา ทรัพย์สังข์ on รายงานการประชุมการจัดการความรู้ เรื่อง การจัดการเรียนการสอนแบบสะท้อนคิด วันที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๒ ๒๕๖๒ เวลา ๑๓.๓๐-๑๕.๐๐ น. ณ ห้องประชุมอังศนา วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์
- อลิษา ทรัพย์สังข์ on การเขียนบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ์และการเผยแพร่
- อ.ดร.เสน่ห์ ขุนแก้ว on การเขียนบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ์และการเผยแพร่
- วีระยุทธ อินพะเนา on รายงานการประชุมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง Simulation Based Learning : SBL วันที่ ๒๑ มิถุนายน ๒๕๖๒
- อ.ดร.เสน่ห์ ขุนแก้ว on การจัดการเรียนการสอนแบบสะท้อนคิด(REFLECTIVE THINKING)
- อ วีระยุทธ อินพะเนา on การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของชุมชนนักปฏิบัติ เรื่อง กระบวนการการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก Problem – Based Learning : PBL
- อ ทิฏฐิ ศรีวิสัย on การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของชุมชนนักปฏิบัติ เรื่อง กระบวนการการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก Problem – Based Learning : PBL
- อ นันทกาญจน์ ปักษี on การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของชุมชนนักปฏิบัติ เรื่อง กระบวนการการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก Problem – Based Learning : PBL
- อ ดร เสาวลักษณ์ เนตรชัง on การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของชุมชนนักปฏิบัติ เรื่อง กระบวนการการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก Problem – Based Learning : PBL
- อ ดาราวรรณ บุญสนธิ on การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของชุมชนนักปฏิบัติ เรื่อง กระบวนการการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก Problem – Based Learning : PBL
Most active posts
- การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ ๒๑ (41)
- รายงานการประชุมการจัดการความรู้ ครั้งที่ ๕ / ๒๕๖๐ งานพัฒนานักศึกษา วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์ (40)
- สรุปการจัดการความรู้ ประเด็น “การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยในระดับชาติและนานาชาติ” (40)
- แนวปฏิบัติการเขียนบทความวิชาการวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์ (40)
- การแลกเปลี่ยนเรียนรู้การเตรียมนักศึกษาเพื่อสอบขึ้นทะเบียนของภาควิชาการพยาบาลเด็ก ผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ (39)
- แนวปฏิบัติ : การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning : กระบวนการการเรียนรู้ โดยการเรียนแบบสะท้อนคิด(Reflective thinking) (38)
- แนวทางปฎิบัติที่ดี การบูรณาการการเรียนการสอนภาคปฏิบัติการพยาบาลกับการสร้างเสริมสุขภาพ (36)
- แนวทางการปฏิบัติการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning (35)
- รายงานการประชุม การจัดการความรู้เรื่อง การเขียนบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ์และเผยแพร่ ครั้งที่ ๑/๒๕๖๑ (34)
- การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของชุมชนนักปฏิบัติ เรื่อง กระบวนการการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก Problem – Based Learning : PBL (34)
งานจัดการความรู้ได้จัดประชุมคณาจารย์แต่ละสาขาวิชาในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การเตรียมความพร้อมในการสอบขึ้นทะเบียนเพื่อที่จะหาแนวปฏิบัติของวิทยาลัย การแลกเปลี่ยนเรียนรู้นี้จะไม่เกิดประโยชน์หากไม่มีการนำสู่การปฏิบัติ หากอาจารย์ท่านใดนำแนวปฏิบัติไปใช้แล้วขอให้ช่วยกรุณาเสนอผลการไปปฏิบัติเล่าสู่กันฟังด้วยค่ะ จะได้ขยายผลต่อไป
เตรียมโดยการใช้ทีมอาจารย์ กฏหมายจริยศาสตร์ เป็นวิชาที่ต้องตีความ ความเห็นของอาจารย์ และนักศึกษาทุกคนเป็นประโยชน์ต่อการตัดสินใจตอบของนักศึกษา ความเห็นของนักศึกษาสะท้อนมุมมองในการเลือกตอบของนักศึกษา เป็นประโยชน์มาก
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:ตารางปกติ;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:”";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
mso-bidi-font-size:14.0pt;
font-family:”Calibri”,”sans-serif”;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:”Times New Roman”;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:”Cordia New”;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:ตารางปกติ;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:”";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
mso-bidi-font-size:14.0pt;
font-family:”Calibri”,”sans-serif”;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:”Times New Roman”;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:”Cordia New”;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
การจัดการความรู้ เรื่อง การเตรียมความพร้อมในการสอบขึ้นทะเบียนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพฯ
วิชา กฎหมายและจรรยาบรรณวิชาชีพ ปีการศึกษา 2554
ภาควิชาพื้นฐานการพยาบาลและพัฒนาวิชาชีพ
การเรียนการสอนวิชาจริยศาสตร์และกฎหมายวิชาชีพการพยาบาล เป็นวิชาที่วางฐานความรู้ให้นักศึกษามีความรู้ด้านจรรยาบรรณวิชาชีพการพยาบาล หลักจริยธรรมและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพการพยาบาล ทั้งนี้เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำความรู้ที่ได้รับนำไปใช้ในการปฏิบัติการพยาบาลต่อไปในอนาคต
การเรียนการสอนวิชาจริยศาสตร์และกฎหมายวิชาชีพการพยาบาล จัดให้มีการสอนในนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 ดังนั้นการยกตัวอย่างจากประสบการณ์วิชาชีพมาอธิบายให้นักศึกษาเข้าใจในการเรียนจะค่อนข้างเป็นอุปสรรคเนื่องจากนักศึกษายังมีประสบการณ์ในการเรียนรู้จากสภาพการณ์จริงไม่มากพอที่จะทำให้นักศึกษามองเห็นภาพที่ผู้สอนอธิบายได้อย่างไรก็ตามในที่สุดเมื่อนักศึกษาเลื่อนชั้นตามลำดับชั้นปีจนกระทั่งถึงชั้นปีที่ 4 วิชากฎหมายและจรรยาบรรณวิชาชีพ เป็น 1 ใน 8 รายวิชาที่ต้องสอบเพื่อขึ้นทะเบียนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพจากสภาการพยาบาล บทบาทที่ตามมาคือการทบทวนความรู้ของนักศึกษาที่เคยเรียนในชั้นปีที่ 2 และเพิ่มเติมแนวคิดในประเด็นกฎหมายและจรรยาบรรณวิชาชีพเพื่อให้นักศึกษาสอบผ่านได้รับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาล
การทบทวนความรู้แบบเป็นทีม คือรูปแบบที่อาจารย์ภาควิชาพื้นฐานการพยาบาลเลือกใช้ หลังการสนทนาพูดคุยประเด็นปัญหาและหาแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกันระหว่างอาจารย์ในภาควิชา เริ่มต้นจากอาจารย์ทบทวนความรู้ด้านกฎหมาย หลักจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการนำมาพูดคุย อภิปรายในกลุ่มของอาจารย์เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เพื่อหาข้อสรุปในประเด็นที่มีความเห็นแตกต่าง ตลอดจนการพูดคุยปรึกษาหารือในรูปการจัดทำ การใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสาร เช่น ป้ายวงกลมตัวเลือกตอบ เป็นต้นหลังจากนั้น มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในแต่ละบทบาทที่ต้องนำไปใช้ในการทบทวนความรู้ให้แก่นักศึกษาต่อไป
หลังจากการทบทวนความรู้ในแต่ละครั้งเราจะต้องสรุปข้อดีและสิ่งที่ต้องปรับปรุงเพื่อนำไปแก้ไขในครรั้งต่อไปของการทบทวน วิชากฎหมายและจรรยาบรรณวิชาชีพ ที่ผ่านมาจะมีจำนวนนักศึกษาสอบไม่ผ่านเป็นส่วนใหญ่ หากนักศึกษาสอบไม่ผ่านแม้แต่ 1 รายวิชาก็จะทำให้ไม่สามารถขึ้นทะเบียนเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ ชั้น ๑ ได้อย่างสมบูรณ์ ดังนั้นเป้าหมายที่สำคัญของการทบทวนคือเพื่อให้นักศึกษาสอบผ่าน มีใบประกอบวิชาชีพ และให้บริการสุขภาพแก่ประชาชนด้วยความสบายใจไม่ต้องกังวลกับการที่จะต้องสอบในรายวิชาที่ไม่ผ่านใหม่อีกต่อไป
?
เห็นด้วยกับการเตรียมความพร้อมนักศึกษา จากการดำเนินงานครั้งที่ผ่านได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับนักศึกษา ทำให้รู้ว่า ผู้สอนหรือทีมงานต้องเตรียมตัวให้พร้อมและอธิบายเหตุผลในการอธิบายให้นักศึกษาเข้าใจและอ้างอิงแหล่งที่มาได้ (กฎหมายสาธารณสุข)
เห็นด้วยกับการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาก่อนสอบขึ้นทะเบียนใบอนุญาต เพื่อให้นักศึกษามีความได้ทบทวนความรู้และมีความมั่นใจในการทำข้อสอบ ซึ่งในการติวของนักศึกษานั้น ดิฉันมีข้อคิดเห็นว่า การติวควรเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยให้นักศึกษาได้อ่านทบทวนความรู้ที่ได้เรียนไปแล้ว และให้นักศึกษาคิดประเด็นที่ต้องการความกระจ่างในส่วนที่นักศึกษาไม่แน่ใจ เพื่อลดระยะเวลาในการติวให้มากขึ้น และเป็นการกระตุ้นให้นักศึกษาได้ทบทวนโดยการอ่านด้วยตนเองให้มากๆ และเน้นการทำข้อสอบเป็นหลักเพื่อให้นักศึกษาได้มองเห็นแนวทางในการวิเคราะห์ข้อสอบด้วยค่ะ
ภาควิชาอนามัยการพยาบาลอนามัยชุมชน ได้ มีการเตรียมพร้อมโดย ดู GPA นักศึกษาประกอบการ ทบทวนความความรู้ ซึ่งกลุ่มน้ี อาจารย์ต้อง ทบทวนให้มากข้ึ้น? และให้นักศึกษาทำแบบทดสอบ แบบ เติมคำ และมาคุยกับอาจารย์ประจำกลุ่ม
การเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาเป็นสิ่งที่ดี เพราะจะช่วยให้นักศึกษาเข้าใจและมีความมั่นใจมากขึ้น ซึ่งวันที่รับผิดชอบติวนักศึกษานั้น จะติว concept และนำข้อสอบให้นักศึกษาทำด้วย ซึ่งคิดว่าน่าจะเป็นประโยชน์กับนักศึกษาค่ะ
เห็นด้วยกับการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาก่อนสอบขึ้นทะเบียนใบอนุญาตเพื่อให้นักศึกษาเกิดความมั่นใจ และควรเริ่มตั้งแต่ชั้นปีที่ ๓ เพราะจะทำให้นักศึกษาได้ตระหนัก และเห็นความสำคัญของการสอบ ในส่วนของวิชาการพยาบาลเด็ก ได้มีการเตรียมความพร้อมโดย ขณะที่เรียนในภาคทฤษฎีเราจะเน้นย้ำให้เห็นความสำคัญของความรู้ที่นักศึกษาจะได้รับ และขณะที่ขึ้นฝึกปฏิบัติงานการ conference เป็นช่วงเวลาที่นักศึกษาได้ทบทวนความรู้และได้นำมาปฏิบัติจริง ซึ่งจะทำให้นักศึกษาเข้าใจมากขึ้น
การได้เข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งในทีมการเตรียมความพร้อมในการสอนขึ้นทะเบียนปี2554ที่ผ่านมานั้น ถือว่าเป็นประสบการณ์ที่ดีมาก ได้เห็นถึงความตั้งใจและมุ่งมั่นของนักศึกษาที่จะเตรียมตัวสอบ ได้เห้นถึงความตั้งใจและความมุ่งมั่นของอาจารย์ที่จะมอบความรู้และความเข้าใจให้กับนักศึกษาอย่างเต็มที่เพื่อให้นักศึกษาทุกคนสอบผ่าน ดั้งนั้นการเตรียมนักศึกษาเป็นเรื่องที่ดีมาก ผู้ติวต้องมีความเข้าใจและแนวคิดที่แม่นยำและเป็นแนวทางในการให้นักศึกษาสามารถใช้ได้จริงในอนาคตมากที่สุด